《大江大河》9 部分章节分析 · 全本

HSC Chinese and Literature · 长篇小说 · Theme 1 + 议题 4.1 · Q3 三 TEE + Q4 宏观钩子 + 学生 model 段

体裁长篇小说 (Novel)
NESATheme 1 + 议题 4.1
议题覆盖1.1 · 1.2 · 1.3 · 2.2 · 4.1
分段9 部分 · 雷东宝 / 宋运萍 / 宋运辉
使用提示:每部分 6 块:场景+议题映射 → 关键引文 → Q3 三 TEE → 学生思考题 → Q4 宏观钩子 → model 段。技巧词汇限小说/文学术语(人物描写 / 对话 / 细节 / 对比 / 反讽 / 环境描写 / 口语化语言),不用电影或纪实文学词汇。所有引文逐字出自课文全文。
教师备课参考:每部分「学生 model 段」可直接打印发给学生作 Q3(b)/(c) 范文,「Q4 宏观钩子」可作课堂 brainstorm 起点。《大江大河》是 2025 HSC 第四题真题文本(与《夹缝中的光芒》跨文本比较)。
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分段速览

1
社会经济迅速发展与婆媳矛盾初显
Issue 4.1 经济发展及其影响 · Issue 1.3 现代社会中的家庭

1场景概要 · 议题映射

改革开放初期,小雷家大队迅速富裕,家家很快挣齐「三大件」,社会财富在短时间内积累。与此同时,财富与权力的重新分配也搅动了雷家内部的秩序:雷东宝当上大队书记,雷母自觉「扬眉吐气」的时候到了,却在证婚人风波、家务分工等小事上与儿媳宋运萍接连碰撞。宋运萍理性地把证婚机会让给德高望重的老书记,雷母深感权威旁落,遂以消极怠工的方式与儿媳暗中较劲。一场围绕家庭话语权的婆媳斗争,就此在经济腾飞的背景下悄然展开。

4.1 经济发展及其影响1.3 现代社会中的家庭家庭权力结构的转变

2关键引文

叙述(社会富裕)「不仅是小雷家大队富裕了,整个社会都好像是听了发令枪似的,一二三,轰地一下富裕起来」
叙述(三大件)「家中很快挣齐缝纫机、自行车、手表等三大件,开始朝着电视机、录音机进发」
宋运萍(让证婚)「证婚的事儿还是让给虽已退位,但依然德高望重的老书记为好」
叙述(雷母心理)「她一寡妇人家含辛茹苦养大儿子,吃足白眼,如今熬到儿子成大队书记,正是她扬眉吐气的时候」
叙述(家务结局)「她只有省下读书时间干活」

3Q3 文学技巧 · 三 TEE

TEE 1
对比第一节·叙述雷母
「含辛茹苦养大儿子」与「正是她扬眉吐气的时候」
TEE 2
心理描写第一节·婆媳对话
「早料到」「只是没想到」「挺无奈」
TEE 3
对话描写第一节·宋运萍解释
「在婚礼场合不要盯着论资排辈」「大队工作会议上,东宝那是非坐主位不可的」

4学生思考题(Q3 (a)(b)(c) 演练)

(a) 根据选文,指出雷母为何对宋运萍把证婚机会让给老书记一事「很是不满」。 3 marks

提示:直接从选文找信息,引用「扬眉吐气」「当仁不让坐在上席」等原句,点明雷母把儿子当书记看作自己挣回面子、坐上席的机会,让证婚等于让出她期待已久的权威。引文须带引号,至少 2 处。

(b) 选文运用了哪些写作技巧来呈现宋运萍与雷母之间新旧观念的冲突?分析其效果。 5 marks

提示:3 个 TEE,技巧须具名(对比 / 心理描写 / 对话描写),切忌只写「用了对比」。每个 TEE 结尾回扣题干关键词「新旧观念的冲突」,用「首先 / 其次 / 最后」串联。

(c) 结合选文与小说后文,论述经济迅速发展如何重塑了雷家内部的家庭关系。 7 marks

提示:3 个 mini 论点段,每段须含选文内引文 + 跨段引文(如雷东宝劝妻卖兔「以后挣钱靠我来」、添置三大件还旧表买新表等后文场景)+「经济发展改变了谁说了算 / 重塑了家人相处模式」收束句。只引选文内内容封顶 Band 4。

5Q4 宏观钩子

跨文本议题:本节中宋运萍主动把证婚让给老书记、理性化解婆媳张力,又独力承担家务以求家庭和谐,正是「个人在社会变革中以何种姿态求发展」的具体写照:她以谦让与隐忍回应外部冲击,与雷东宝积极进取的姿态形成对照,共同支撑 Theme 1「个人在社会变革中寻求发展」。Q4 可与《夹缝中的光芒》中在时代浪潮里挣扎求存的人物配对,比较「主动设计」与「被动承受」两种回应方式。

6学生 model 段(Q3(b)/(c) 范文)

Model 段
选文以对比与心理描写双线呈现婆媳间新旧观念的冲突。首先,作者将雷母「含辛茹苦养大儿子」的过去与「正是她扬眉吐气的时候」的当下并置,强烈反差揭示老一辈把儿子的地位等同于自己挣回面子的机会,凸显经济发展后家庭权力结构的悄然松动。其次,作者借「早料到」「只是没想到」「挺无奈」一连串心理活动,细腻刻画宋运萍的理性预判与最终无奈,折射出新女性虽有大局观,却仍受制于「论资排辈」的传统观念。最后,「她只有省下读书时间干活」一句以白描收束,将婆媳张力的代价落到宋运萍个人发展之上,深化了现代家庭中代际观念冲突这一议题。
2
雷东宝的决策与行动
Issue 4.1 市场需求与物价 · Issue 1.1 改革者的个人风险

1场景概要 · 议题映射

年后砖厂刚开工,就有人急火火上门要砖,雷东宝问明缘由后当机立断,决定上第二眼砖窑。他中午用广播喇叭把大队干部和老书记叫来开会,以一连串具体数字说服众人:原来便宜两厘钱才招来的生意,如今同价仍供不应求。面对队长、雷士根对四万五借款与物价上涨的顾虑,他以个人前途作担保,逼出全体通过,随后第三次直接摸进信用社主任办公室借钱。本节集中展现一个基层改革者如何在市场需求与物价波动中力排众议、独自承担决策风险。

4.1 市场需求与物价1.1 改革者的个人风险与担当

2关键引文

叙述(开会决策)雷东宝当机立断,决定上第二眼砖窑。
雷东宝(以数据说话)原来我们便宜两厘钱,一星期后交货,这还是敲锣打鼓去招来的生意。现在跟砖瓦厂同价,可人家还是交钱买砖,秋天时候得排队三个礼拜才能拿到砖。
雷士根(保守派顾虑物价)现在物价这么涨,涨得大家都受不住怎么办?
雷东宝(以个人担保)如果砖厂亏本,你们把我雷东宝塞砖窑里烧了。我老娘、老婆保证不找你们算账。
叙述(决心与风格)这世道,没有做不到,只有想不到,既然想到,那就放胆去做。

3Q3 文学技巧 · 三 TEE

TEE 1
对话描写(数据说话)开会片段
「原来我们便宜两厘钱,一星期后交货……现在跟砖瓦厂同价,可人家还是交钱买砖,秋天时候得排队三个礼拜才能拿到砖。」
TEE 2
夸张 · 心理描写表决片段
「如果砖厂亏本,你们把我雷东宝塞砖窑里烧了。我老娘、老婆保证不找你们算账。」
TEE 3
对比(保守派与进取派)争论片段
士根「我们还是保守一点,先搭顶棚」 / 雷东宝「等别个大队把砖窑造起来,我们哭都来不及。」

4学生思考题(Q3 (a)(b)(c) 演练)

(a) 雷东宝为什么决定上第二眼砖窑?请结合选文作答。 3 marks

提示:直接从选文找信息,简洁作答。可引「排一个月的队才能拿到砖」「秋天时候得排队三个礼拜」等供不应求的细节,点明市场需求旺盛、抢占先机两点动机,引文须带引号。

(b) 节选运用了哪些写作技巧来刻画雷东宝的决策风格?请分析其效果。 5 marks

提示:用 TEE 模型写 2-3 个分析点,按「首先/其次/最后」推进。可选对话描写(以数据说话)、夸张(塞砖窑里烧了)、对比(保守派与进取派)三项,每个 TEE 收尾回扣题干关键词「果断、务实、敢于担当的领导风格」,禁「两张皮」。

(c) 结合选文与整部小说,雷东宝在推动经济变革中面临哪些挑战,又是如何应对的? 7 marks

提示:写 3 个 mini-论点段,每段须有「选文内引文 + 跨段(如借款、价格战略、信用社片段)证据 + 收束句」。可分「市场需求与物价的不确定」「集体债务下的反对声音」「计划与市场体制的双轨夹缝」三层,每层收束回扣「基层改革者的独特应对策略」。只引选文内容封顶 Band 4,务必跨到小说其他段落。

5Q4 宏观钩子

跨文本议题:雷东宝在市场需求与物价波动中力排众议、以个人前途担保扩建砖窑,正是「个人在社会变革中抓住机会、主动求发展」的典型例证,可支撑 Theme 1「个人在社会变革中求发展」。可与同写改革浪潮中个人奋斗的《夹缝中的光芒》配对,比较两文如何刻画改革者承担风险、抓住机遇的不同方式。

6学生 model 段(Q3(b)/(c) 范文)

Model 段
节选通过对话描写与夸张,刻画雷东宝果断、务实、敢于担当的领导风格。首先,作者借数据化的对话描写塑造其务实,雷东宝开会时不讲大道理,坐下便算账:「原来我们便宜两厘钱,一星期后交货……现在跟砖瓦厂同价,可人家还是交钱买砖」,一连串具体价格与工期把扩建决策牢牢钉在对市场需求与物价的判断上,使其务实形象立得住。其次,作者以夸张外化其担当,面对四万五借款引起的「全场都倒吸一口冷气」,他放话「如果砖厂亏本,你们把我雷东宝塞砖窑里烧了」,极端表态把集体风险一肩扛下,凸显改革者敢于担当的领导风格,绝非空喊口号。两种技巧层层叠加,共同回扣了雷东宝果断、务实、敢于担当这一题干关键词。
3
小雷家建筑工程队成立
议题 4.1 新型商业模式(一条龙)· 议题 1.1 个人能力突破体制

1场景概要 · 议题映射

雷东宝第三次摸进信用社找单主任借钱建新窑,却意外接下单主任的宿舍楼工程。他借机整合小雷家的泥瓦匠、木匠和大量闲余光棍劳动力,组建起建筑工程队,从烧砖一路延伸到盖房,自产自用、产业链一条龙。两层洋楼盖起来后轰动整个公社,工程队又被县里单位请去造三十间职工宿舍,社员人均赚一百五。社员争先恐后向钱看,大队干部却为身后越积越重的债务战战兢兢。

4.1 新型商业模式(一条龙整合产业链)1.1 个人能力突破体制局限

2关键引文

单主任(找泥瓦匠的困境)「信用社造两层宿舍楼,三月准备动工,五千块砖顶什么用。」
单主任(一拍而成的提议)「你既然会画图纸,会造房子,手里又有砖,你们大队为什么不组建个建筑工程队呢?我再借给你五千,这五千专款专用,给你买造房子用的设备。」
雷东宝(整合资源的盘算)「对啊,小雷家好几个泥瓦匠,三个木匠,又多的是力气多得没处使的光棍,还有他这么个造过军事工程的把总,为什么不自己组建工程队?」
叙述者(一条龙的回报)「一个半月,交足大队的提留,平均每人赚一百五。」
叙述者(结尾的乐观与隐忧)「小雷家社员都争先恐后跟雷东宝身后向钱看,小雷家大队干部则战战兢兢朝后看大队身后一屁股的债。」

3Q3 文学技巧 · 三 TEE

TEE 1
对话描写单主任借机进言
「你既然会画图纸,会造房子,手里又有砖,你们大队为什么不组建个建筑工程队呢?我再借给你五千,这五千专款专用,给你买造房子用的设备。」
TEE 2
心理描写雷东宝盘算资源
「对啊,小雷家好几个泥瓦匠,三个木匠,又多的是力气多得没处使的光棍,还有他这么个造过军事工程的把总,为什么不自己组建工程队?」
TEE 3
对比结尾社员与干部
「小雷家社员都争先恐后跟雷东宝身后向钱看,小雷家大队干部则战战兢兢朝后看大队身后一屁股的债。」

4学生思考题(Q3 (a)(b)(c) 演练)

(a) 小雷家建筑工程队是在什么情况下成立的? 3 marks

提示:概括三个背景条件即可,答案完全来自节选,不必分析技巧。① 单主任的宿舍楼工程缺砖缺泥瓦匠,公社建筑工程队又顾不上他(「信用社造两层宿舍楼,三月准备动工,五千块砖顶什么用」「我的宿舍要我自己找泥瓦匠」);② 雷东宝展示出会画图、会造房的本事,单主任顺势提议并额外借给五千专款;③ 小雷家本身有泥瓦匠、木匠和闲余光棍劳动力,雷东宝又有军事工程经验。每个要点引节选词句作支撑。

(b) 作者如何通过写作技巧表现雷东宝整合资源、组建工程队的能力? 5 marks

提示:题目未指定技巧,需自行识别 3 种以上,每点走完整 TEE,结尾回扣「整合资源 / 组建工程队的能力」。可选:对话描写(单主任的反问点破机会)、心理描写(「对啊」一连串清点人力)、对比(社员「向钱看」对照干部「朝后看」)。用首先 / 其次 / 最后串联,切忌只命名不分析。

(c) 结合选文与小说其余部分,分析经济发展如何改变了小雷家社员的生活。 7 marks

提示:这是内容分析,须结合选文之外的章节,至少 3 个角度,每段含选文内引文+跨段引文+一句收束。物质生活角度:工程队「平均每人赚一百五」,社员「即使做死在工地上也值了」;社会地位角度:社员从农民转向工人,雷士根开拖拉机跑市县,连相亲都更踊跃;集体认同角度:拖拉机刷黑漆写上「小雷家大队」,品牌意识萌芽。只引选文内容封顶 Band 4,务必伸向更广文本。

5Q4 宏观钩子

跨文本议题:本节是 Theme 1「个人在社会变革中求发展」的有力例证:雷东宝把军事工程经验、烧砖产业与大队闲余人力一条龙整合,凭个人能力突破计划体制对民间经营的局限,抓住改革开放初期的市场机会带动整个集体致富。可与《夹缝中的光芒》钟梦兰、潘海燕配对,论「个人抓住机遇、突破体制实现发展」。

6学生 model 段(Q3(b)/(c) 范文)

Model 段
作者善用对比,将经济发展带来的双重面貌凝缩于一句之内。结尾写道:「小雷家社员都争先恐后跟雷东宝身后向钱看,小雷家大队干部则战战兢兢朝后看大队身后一屁股的债。」「向钱看」与「朝后看」一前一后、「争先恐后」与「战战兢兢」一热一冷,把社员对财富的狂热与干部对债务的忧惧并置对照。结合工程队「平均每人赚一百五」、社员「即使做死在工地上也值了」的兴奋,再回看这句对比,作者既肯定了一条龙模式的惊人效益,又冷静点出其背后的债务风险,深刻揭示了个人能力突破体制、带动集体发展时所必须承受的代价,回扣了经济发展如何重塑社员生活这一题旨。
4
家庭生活的挑战(宋运萍的辛劳)
议题 1.2 性别角色 · 1.3 家庭关系 · 2.2 教育的地位

1场景概要 · 议题映射

雷东宝在外组建工程队、干劲十足,宋运萍却独力撑起兔舍与全部家务,过度劳累,瘦得脸色发青。婆婆雷母消极抵抗、坐晒场晒太阳不肯帮忙,宋运萍既不敢使唤婆婆,又恐怕雇人会被扣上"剥削"的政治帽子。直到她拉住丈夫诉苦,雷东宝才化解婆媳僵局:让全大队领兔种的人来帮忙,更劝妻子卖兔、专心读电大。宋运萍随即提议拆兔舍为婆婆盖砖房,雷东宝则周全张罗,连小舅子宋运辉的手表也一并买上。这一段把社会变革的宏大叙事拉回灶台与兔舍,让家庭内部的性别分工、代际权力与教育选择成为读者审视改革的另一面镜子。

1.2 性别角色 · 女性双重负担1.3 家庭关系 · 婆媳与夫妻互助2.2 教育的地位 · 读电大的优先级

2关键引文

叙述者(婆媳分工)可婆婆却每天雷打不动地坐晒场与七老八十不会动的老头老太一起晒太阳接受恭维。
宋运萍(心理活动)就怕好不容易才摘帽又被打成剥削阶级,她过怕那种随时会被批斗的苦日子,更怕牵累到雷东宝。
宋运萍 · 诉苦东宝,你看我瘦了没?
雷东宝 · 劝读书你还是读好电大,以后你给我做会计管账,没时间养兔。
宋运萍 · 提议盖房不如把后面兔舍拆了给你妈先盖个砖房住着,等以后我们钱再多一点再把这儿也拆了盖砖房。
叙述者(结尾收束)她很高兴,雷东宝将她娘家人也周到考虑。

3Q3 文学技巧 · 三 TEE

TEE 1
对比兔舍劳作 vs 雷母晒太阳
兔舍里每天做不完的事,可婆婆却每天雷打不动地坐晒场……一起晒太阳接受恭维。
TEE 2
心理描写宋运萍的政治恐惧
就怕好不容易才摘帽又被打成剥削阶级,她过怕那种随时会被批斗的苦日子,更怕牵累到雷东宝。
TEE 3
对话描写夫妻商量卖兔读书
你还是读好电大,以后你给我做会计管账,没时间养兔。

4学生思考题(Q3 (a)(b)(c) 演练)

(a) 为什么宋运萍一个人忙不过来,却又迟迟不敢雇人帮忙?3 marks

提示:从两方面作答,并各引一处原文。其一,兔舍劳作量巨大而婆婆"雷打不动地坐晒场"不肯帮忙;其二,政治顾虑,她"怕……被打成剥削阶级""更怕牵累到雷东宝"。点出客观劳累与主观恐惧叠加。

(b) 分析作者如何通过文学技巧刻画宋运萍承受的双重压力。5 marks

提示:3 个 TEE,每个回扣"双重压力/性别角色"。可选对比(劳作 vs 晒太阳)、心理描写(三个"怕"递进)、细节描写(剪毛、盯小兔、二十四小时连轴转),说明每一技巧具体揭示了什么,切忌只贴标签。

(c) 结合本节与小说第四部分其余内容,分析这段家庭冲突如何反映"教育的地位"与"家庭关系"两大议题。7 marks

提示:3 个小论点段(首先/其次/最后),每段须含本节内引文+跨段内容(如雷东宝劝读电大、宋运萍羡慕"小辉那么能干"、提议为婆婆盖砖房)+"反映了……议题"的收束句。须触及节选之外的情节,否则封顶。

5Q4 宏观钩子

跨文本议题:本节支撑 Theme 1「个人在社会变革中求发展」:宋运萍在养兔与读电大之间被迫取舍,最终选择放下副业、专心求学,是个人借教育抓住时代上升通道的缩影;雷东宝以经济担当为妻子的求学清出空间,则展现改革如何重塑家庭分工与个人轨迹。可与《夹缝中的光芒》(钟梦兰、潘海燕借教育与奋斗改变命运)配对,比较两文本中"教育"作为个人突破口的异同。

6学生 model 段(Q3(b)/(c) 范文)

Model 段
作者借对话描写与心理描写的交替,揭示宋运萍承受的双重压力。首先,叙述者以对比落笔:"可婆婆却每天雷打不动地坐晒场……一起晒太阳接受恭维","雷打不动"与兔舍"做不完的事"两相映照,把家务的失衡推到读者眼前,折射出当代家庭中性别角色的不公。其次,作者深入宋运萍内心:"就怕好不容易才摘帽又被打成剥削阶级……更怕牵累到雷东宝",三个"怕"层层递进,把外部政治阴影内化为她不敢雇人的心理枷锁。最后,转机落在夫妻对话上,雷东宝一句"你还是读好电大……没时间养兔",以果断的口语化语言把"读书"置于"养兔"之上。三处技巧由身体之累写到心理之困,再写到出路之明,最终都回扣"教育的地位":在社会变革的浪潮里,知识被重新估价,宋运萍的觉悟正是个人借教育谋发展的写照。
5
物资短缺与突破体制(四宝被撤职)
议题 4.1 计划经济 vs 市场经济 · 议题 1.1 体制内外冲突

1场景概要 · 议题映射

四宝拿着徐县长的条子去市物资局买钢筋水泥,先是被拖,后来人家干脆「不能给徐县长的县搞特殊化」,行政「条子」彻底失效。雷东宝转念一想:物资局不让买,就直接找工厂。他循着水泥袋、钢筋卷上的厂址顺藤摸瓜,碰了国营水泥厂的软钉子后,终于找到一家计划外自产自销的水泥厂;对方不但发货,还点拨他「既然畅销,为什么不加价」。雷东宝回来二话不说撤了保守的四宝,换上胆子更大的史红伟,确立按缓急灵活定价的市场策略。小雷家「一条龙」服务做大后,国营企业门庭冷落,联手以「投机倒把」告到宫书记处,县委四大班子开会拍板成立清查组,一场体制对改革者的「敲山震虎」就此拉开。

4.1 计划经济 vs 市场经济国营企业的计划任务束缚1.1 体制内外冲突改革者承受的政治压力

2关键引文

物资局人员(四宝转述)「净替自己县里的企业开小灶,乱批条子帮买计划内物资」「不能给徐县长的县搞特殊化」
叙述者(雷东宝心理)「物资局不让买,直接去厂里买,不就行了?」
国营水泥厂供销科长「都像你说的做计划外的,挤占了计划内的工作,国家不就乱套了吗?」
叙述者(撤四宝换史红伟)「与大队部谁都没讨论,就撤了四宝,换上胆子更大的史红伟。」
叙述者(词汇转型)「这些原本嘴里都是水稻农药的农民改了腔儿,利润成本之类的名词探头探脑地摸上了岗。」
徐县长(看穿本质)「事情的本质究竟是什么:他们的目的在于敲山震虎。」

3Q3 文学技巧 · 三 TEE

TEE 1
心理描写物资局碰壁后
「物资局不让买,直接去厂里买,不就行了?」
TEE 2
对话描写(口语化语言)国营水泥厂供销科长
「都像你说的做计划外的,挤占了计划内的工作,国家不就乱套了吗?」
TEE 3
细节描写(词汇转型)改腔儿一段
「原本嘴里都是水稻农药的农民改了腔儿,利润成本之类的名词探头探脑地摸上了岗。」

4学生思考题(Q3 (a)(b)(c) 演练)

(a) 雷东宝为什么决定撤掉四宝、换上史红伟? 3 marks

提示:抓住「与大队部谁都没讨论,就撤了四宝,换上胆子更大的史红伟」一句,点出四宝在新策略(计划外采购、灵活加价)面前胆小保守、跟不上市场打法;雷东宝要的是敢闯敢「弹大团结」的执行者,故果断换人。须带 2 处以上直接引文。

(b) 结合选文,分析作者如何刻画国营企业受「计划经济」束缚的处境。 5 marks

提示:需点名 3 种以上技巧并各自回扣题干。可用:① 对话描写(供销科长「国家不就乱套了吗」的官腔口语);② 细节描写(「满满两杯浓茶」的客气却「很遗憾地告诉两人」的无能为力);③ 对比(雷东宝「一根筋」的死缠 vs 科长「按国家计划任务来做」的体制框架)。每个 TEE 收束都要回扣「计划经济的束缚」。

(c) 结合选文与小说本部分其余内容,分析雷东宝「绕过物资局直接找工厂」如何体现计划经济向市场经济转型中的体制冲突。 7 marks

提示:分 3 个 mini-论点段(首先/其次/最后)。每段须含:① 选文内引文(如「直接去厂里买」「撤了四宝」);② 跨段引文(如国营企业告「投机倒把」、宫书记「当场拍板」成立清查组、徐县长看穿「敲山震虎」);③ 「计划经济束缚 / 市场萌芽 / 政治代价」差异收束句。只引选文不触及后文(告状—清查组)= Band 4 封顶。

5Q4 宏观钩子

跨文本议题:本节是 Theme 1「个人在社会变革中求发展」的硬核样本,雷东宝以「直接去厂里买」「撤了四宝换史红伟」的果断,抓住三中全会后计划松动的机会,却也因此招来「投机倒把」的政治风险,正反两面俱全。可与《二马》中马威/李子荣在异国体制夹缝中谋发展配对(Theme 1 自由配对),对照体制约束下个人能动性的不同走向。

6学生 model 段(Q3(b)/(c) 范文)

Model 段
作者通过对话描写与心理描写的交替,把计划经济的束缚与市场萌芽的冲突写得入木三分。首先,国营水泥厂供销科长一句「都像你说的做计划外的,挤占了计划内的工作,国家不就乱套了吗」,用带反问的官腔口语外化出国营企业被「计划任务」绑死、不敢越界的体制逻辑。其次,与之针锋相对的是雷东宝「物资局不让买,直接去厂里买,不就行了」的内心反问,一处心理描写便将改革者绕过体制、唯结果是问的实用思维和盘托出。最后,作者以「原本嘴里都是水稻农药的农民改了腔儿,利润成本之类的名词探头探脑地摸上了岗」这一细节描写收束,用「水稻农药」与「利润成本」的口头语对比,反讽地写出市场意识在体制裂缝中悄然生长。三种技巧层层递进,揭示了计划经济向市场经济转型时体制内外的尖锐冲突,雷东宝绕过物资局、灵活定价、撤换保守的四宝,正是个人在社会变革中突破体制束缚、抓住机会求发展的缩影。
6
宋家姐弟(宋运辉回家)
议题 2.2 教育的地位 · 议题 1.3 现代社会中的家庭

1场景概要 · 议题映射

宋运辉暑假放假回家,中午拐进姐姐宋运萍家吃饭。雷东宝不在,雷母面对这个已考上大学、未来将成为正式国家干部的小叔子,态度一反过去的不以为然,变得诚惶诚恐、客气至极。饭后姐弟单独相对,宋运萍把雷东宝出钱买的新手表与亲手缝制的衬衫裤子送给弟弟,宋运辉因当年反对过姐姐的婚事而推辞汗颜。姐弟又谈及城里流行的喇叭裤。临到下午,宋运萍带弟弟去晒场旁听大队会议。

教育改变家庭地位姐弟情谊大学生身份的社会资本物质生活改善

2关键引文

叙述(雷母态度)雷母再次看见宋运辉这个敢与儿子顶撞的大学生诚惶诚恐的。因为他未来是正式国家干部,她儿子雷东宝在部队里混那么多年都混不到干部四个兜,现在的大队书记位置也不过是野鸡部队,雷母客气得不得了。
叙述(宋运萍待弟)对着鼻梁上居然架上一副眼镜的弟弟嘘寒问暖高兴得不得了,赶紧打四只鸡蛋,从屋顶剪下一段腊肉,给弟弟做顿好吃的。
宋运萍(送表)你乖乖拿着,姐姐有东西和弟弟分享,天经地义,你不会我才出嫁你就拿我当外人了吧?
叙述(宋运辉内心)宋运辉看着手表和衣裤汗颜,姐夫不知道他反对他们的婚事,他无法心安理得地拿下姐夫送他的贵重物品。
宋运辉(论喇叭裤)千万别什么喇叭裤,我做辅导员的那小学校长有次说,他看着喇叭裤眼睛会滴血……我们陆教授也反对喇叭裤,说流里流气的。

3Q3 文学技巧 · 三 TEE

TEE 1
对比雷母前后态度
「敢与儿子顶撞的大学生」如今却「诚惶诚恐」「客气得不得了」,并以「正式国家干部」与「野鸡部队」对照。
TEE 2
细节描写眼镜意象
「鼻梁上居然架上一副眼镜」,一个「居然」传达旁人的惊讶。
TEE 3
动作描写宋运萍待弟
「赶紧打四只鸡蛋,从屋顶剪下一段腊肉」,连串动作写出姐姐的欣喜与珍视。

4学生思考题(Q3 (a)(b)(c) 演练)

(a) 雷母对宋运辉的态度发生了怎样的转变?为什么? 3 marks

提示要点:从过去对「敢与儿子顶撞」的不以为然,转为如今的「诚惶诚恐」「客气得不得了」;原因在于宋运辉「未来是正式国家干部」,地位高于「野鸡部队」的大队书记。须引 2 处以上原文短语。

(b) 作者运用了哪些文学技巧来表现「教育改变家庭地位」这一主题? 5 marks

提示要点:3 个 TEE。对比(雷母前后态度)/细节描写(「眼镜」符号)/动作描写(姐姐打蛋剪腊肉)。每个 TEE 结尾须回扣「教育改变家庭地位」的题干关键词,使用首先/其次/最后衔接。

(c) 结合本节选与小说其余部分,分析「教育」如何重塑了宋家的家庭关系与社会地位。 7 marks

提示要点:3 个论点段。须含节选内引文(雷母态度/姐弟赠礼)+跨段内容(宋运辉考上大学改变宋家社会地位、与受限于「农民」身份的雷东宝对照)+「教育赋予体制内上升通道,弟弟从被照顾者变为被敬重者」的收束句。仅引节选内内容=Band 4 封顶。

5Q4 宏观钩子

跨文本议题:本节通过宋运辉以高考叩开体制内上升通道、彻底改写宋家社会地位,支撑 Theme 1「个人在社会变革中求发展,需抓住机会」:教育是改革开放年代个人改变命运的关键机会。可与《夹缝中的光芒》中钟梦兰、潘海燕等以个人努力把握时代机遇的人物配对,比较两文「机会—奋斗—命运改写」的不同路径。

6学生 model 段(Q3(b)/(c) 范文)

Model 段
作者首先以对比手法凸显教育对家庭地位的重塑。雷母过去视宋运辉为「敢与儿子顶撞的大学生」而不以为然,如今却「诚惶诚恐」「客气得不得了」,叙述更以「正式国家干部」与「野鸡部队」并置,把抽象的身份升迁落实为可感的态度落差,揭示大学教育在农村社会中赋予个人的强大地位影响力。其次,作者借细节描写深化这一主题,宋运辉「鼻梁上居然架上一副眼镜」,一个「居然」道尽旁人的惊讶,眼镜作为知识分子的视觉符号,使大学生身份变得具体可见,折射教育赋予个人的社会象征意义。最后,结合全书可见,宋运辉凭高考从农村进入大学,与始终受限于「农民」身份的雷东宝形成对照:前者获得体制内的上升通道,弟弟也由家中的「被照顾者」转为「被敬重者」,足见教育不仅改写个人命运,更重塑了整个家庭的关系与社会地位。
7
大队会议:农民变工人
议题 4.1 农村改革愿景 · 议题 1.1 领导力与使命感

1场景概要 · 议题映射

七月艳阳下,晒场上的主席台只是一张旧办公桌。雷东宝快步赶来坐定,先把交粮、耕田、果树、长毛兔等队务一一交代,随后抛出下半年的核心目标:把农民变工人。他用清晰的三步走承诺勾画蓝图,从每月领工资,到报销医药费,再到六十岁拿劳保。台下掌声如雷、老少欢腾,全村对这位基层书记报以绝对拥护。就在这片狂欢里,宋运萍侧脸瞥见赶来的雷士根满脸愁云,心里咯噔一下,一道危机的伏笔在最热烈处悄然落下。

4.1 经济发展 · 农村改革愿景1.1 个人与社会 · 基层领导的使命感

2关键引文

叙述(会议开场)雷东宝点点头,径直去主席台坐下,目光一扫,看到宋运萍身边站着宋运辉
雷东宝(报告核心)下面说下半年的目标,简单,就是要把我们农民变工人。
雷东宝(三步走)第一步,每家都有一个劳力像工人一样每月领工资……第二步,等大队钱再多点,以后每个社员能像工人一样报销医药费……最后一步,明年底之前所有社员到六十岁以后跟工人一样拿劳保
叙述(群众反应)不等雷东宝说完,下面如雷般的掌声把他最后一句淹了,更有老头老太激动得下巴颤抖
叙述(台上反差)会场气氛异常热烈,不过雷东宝坐上面,一张黑脸还是铁塔一样凶。
叙述(危机伏笔)她侧脸时候却见远远赶来的雷士根满脸愁云,两眼焦急地盯着台上的雷东宝,心里不由咯噔一下

3Q3 文学技巧 · 三 TEE

TEE 1
口语化语言雷东宝的报告
该交的粮别拖、自己脑子拎清、保证饭吃饱,饿不死
TEE 2
对比手法台上台下的反差
如雷般的掌声把他最后一句淹了 / 一张黑脸还是铁塔一样凶
TEE 3
心理描写(细节)宋运萍的察觉
挺得意……侧脸时候却见……心里不由咯噔一下

4学生思考题(Q3 (a)(b)(c) 演练)

(a) 雷东宝在报告里提出的"农民变工人"具体包含哪三步?请结合选文说明。 3 marks

提示:第一步,每家一个劳力像工人一样每月领工资(差不多快做到);第二步,社员像工人一样报销医药费(预计明年初);第三步,六十岁以后跟工人一样拿劳保(明年底之前)。引用须带引号,点明这是改变社员身份与保障体系的蓝图。

(b) 作者运用了哪些文学技巧来塑造雷东宝的领导力?请结合选文分析。 5 marks

提示:需 3 个 TEE 点,每点回扣"领导力与使命感"。可选口语化语言(拉近干群距离、务实风格)、台上台下的对比(凶硬黑脸 vs 如雷掌声,凸显以实绩服人)、群众反应的侧面描写("东宝书记,都听你的,我们要做工人"展现绝对权威)。每个技巧都要说清在本段做了什么、揭示了什么。

(c) 选文如何把改革的希望与危机并置?请结合选文及第14至19章其余部分加以阐述。 7 marks

提示:需 3 个分析点,每点先引选文内引文(三步走承诺、如雷掌声、宋运萍"咯噔一下"),再跨段联系小雷家从建砖窑、组建建筑工程队到撤换四宝、清查组进村的发展轨迹,最后落到"经济发展中希望与危机共存"这一议题收束。结尾的危机伏笔与全书每次经济突破后即遭体制反扑相呼应。

5Q4 宏观钩子

跨文本议题:本节中雷东宝从"有饭吃"到"月月有工资、老了有劳保"重塑全村期望,正是 Theme 1「个人在社会变革中求发展」的有力例证:改革者主动抓住时代机会、为集体设计上升通道,却同时承受体制阻力。可与《夹缝中的光芒》钟梦兰、潘海燕主动把握机遇的奋斗轨迹配对比较。

6学生 model 段(Q3(b)/(c) 范文)

Model 段
作者借对比手法把雷东宝的领导力写得立体可信。其一,台下"如雷般的掌声把他最后一句淹了",老头老太"激动得下巴颤抖",群众情绪推至沸点;其二,紧接的一句"一张黑脸还是铁塔一样凶"把笔锋转回台上,凶硬不动的黑脸与台下的欢腾形成强烈反差。这一冷一热的并置揭示,雷东宝并非靠空洞口号煽情,而是凭"每月领工资""报销医药费""拿劳保"这般实打实的承诺赢得民心,凸显出他务实而有威权的领导风格,回扣了基层领导对集体的使命感与影响力。然而欢腾未歇,宋运萍"侧脸"便见雷士根"满脸愁云","心里不由咯噔一下"。作者以这一细微的心理描写在全场最热烈处埋下危机伏笔,与全书每逢经济突破即遭体制反扑的轨迹相呼应,最终把希望与危机并置,写出农村改革愿景前行之路的艰难。
8
清查组危机与应对
议题 1.1 政治风波的冲击 · 议题 4.1 新旧体制博弈

1场景概要 · 议题映射

县砖瓦厂等国营单位告小雷家投机倒把,宫书记拍板派出清查小组,责令小雷家暂停一切对外经济活动。士根送砖到县里听到风声,急忙回村报信,社员群情激奋。雷东宝召集队部开会,请老书记主持,破例起用一向被边缘化的老猢狲分析徐县长的用意,又让宋运辉一同预审资料。最终老猢狲献计,村中老头老太、年轻人两度将清查组赶出村子,徐县长在县级会议上反客为主,把清查会议纪要变成给小雷家正名的依据。宋运辉旁观全程,对姐夫的用人之道刮目相看,自言此役受益匪浅。

1.1 政治风波对个人与集体的冲击4.1 新旧体制博弈中的改革阻力用人之道与领导成熟

2关键引文

士根报信「我刚送砖到县里,听人幸灾乐祸说我们小雷家这回得完蛋,追问下来才知道县里要派清查组来我们大队查东宝书记……」
雷东宝护己护队「我投机倒把?赚来的钱哪一分是给我个人的?都是给大队的!」
老猢狲析徐县长之策「这是徐县长把本该暗中进行的事情端到明面,以往清查组都是悄悄成立,突然出现,打你个措手不及。」
雷东宝起用老猢狲「我也不怕你耍滑头,你想耍滑头别人管不着,倒要问我拳头答不答应。」
宋运辉的领悟「了解局势,了解矛盾,从中游走,顺势而为,往往事半功倍,此役,他受益匪浅。」

3Q3 文学技巧 · 三 TEE

TEE 1
对话描写(老猢狲层层剖析)老猢狲分析段
「把本该暗中进行的事情端到明面」「措辞非常严厉,这很容易让人震惊,让小道消息迅速传播开来」
TEE 2
心理描写(宋运辉的震撼)众人面面相觑段
「宋运辉更是大受震撼,原来同样一件事,被内行人看着,竟能看出这等弯里弯角门道中的门道」
TEE 3
细节描写(老猢狲的态度翻转)戴罪立功段
「老猢狲只差打躬作揖」「他心里竟生出感激涕零来」

4学生思考题(Q3 (a)(b)(c) 演练)

(a) 为什么老猢狲认为徐县长「不会亲手砍他亲手树起的旗帜」?请结合选文作答。 3 marks

提示:抓住「小雷家是徐县长手中的一面旗帜」「砍我们小雷家就是打击他徐县长」两处引文;指出徐县长公开成立清查组、措辞严厉,实为放风让小雷家提早准备,借此既显铁面无私又帮小雷家洗刷控告。

(b) 分析作者如何运用文学技巧刻画雷东宝在清查危机中「粗中有细」的领导形象。 5 marks

提示:需 3 个以上 TEE。可选对话描写(「倒要问我拳头答不答应」的明确底线)、心理/侧面描写(雷东宝沉着平息群众对老猢狲的围攻)、细节描写(临走折回叮嘱宋运辉「盯住老猢狲」)。每个 TEE 收束须回扣「粗中有细」「用人之道」。

(c) 结合选文与小说其余部分,分析清查组事件如何体现「个人在新旧体制博弈中求生存」这一议题。 7 marks

提示:3 个 mini-论点段(首先/其次/最后),每段须有选文内引文+跨段内容。① 国营单位以「投机倒把」「扰乱计划经济秩序」之名告状,是旧体制对新生市场力量的抵触;② 雷东宝起用老猢狲、组织预审、以拳头立威,群众自发驱赶清查组,是自下而上的民意应对;③ 徐县长在县级会议「反客为主」,把清查纪要转为小雷家正名之据,是自上而下的制度护航。收束须落到「新旧体制博弈中个人需借势求存」。

5Q4 宏观钩子

跨文本议题:本节中雷东宝面对政治风波不退缩、不拘一格用人,宋运辉从书本走向社会实践、悟出「顺势而为」的处世智慧,正支撑 Theme 1「个人在社会变革中求发展」:变革既带来「投机倒把」的体制冲击,也提供施展才能的舞台。可与《二马》中马威、李子荣在异国社会变动中寻求出路一节配对,比较两位青年在外部冲击下「主动求变」与「被动应对」的不同成长轨迹。

6学生 model 段(Q3(b)/(c) 范文)

Model 段
作者借对话描写与心理描写的并置,揭示宋运辉在政治风波中的认知觉醒。当老猢狲剖析徐县长「把本该暗中进行的事情端到明面」「措辞非常严厉」的用意时,宋运辉的反应是「大受震撼,原来同样一件事,被内行人看着,竟能看出这等弯里弯角门道中的门道」,心理描写从侧面印证了老猢狲分析之透彻。紧接着他「脱口而出:你真是个人才」,一句不假思索的人物评价,打破了他此前对老猢狲的成见。三处技巧层层递进,共同刻画出一个青年学子初离课堂、被真实政治博弈冲击后的成长,回扣了「政治风波对个人成长的冲击」这一议题关键词。
9
清查组事件后续与展望
议题 4.1 持续阻力与市场突围 · 议题 1.1 在挫折中成长

1场景概要 · 议题映射

清查组危机虽已化解,体制内势力却换了打法继续围堵小雷家:一面对全县收购站下达「兔毛凭证收购」配额限制,一面派人在路口设卡拦截黄砖。雷东宝以纯市场手段反制,提高兔毛收购价绕开收购站、降价竞争挤垮县砖瓦厂、请县建筑设计院工程师兼职壮大工程队;宋运辉则以钢筋简单加工的方案,把「转手倒卖」改头换面为「加工销售」,规避了投机倒把的罪名。年底兑现承诺向六十岁老人发出第一笔劳保,除夕鞭炮直响到天亮。在双重打压下宋运萍因长期心力交瘁在百货商店晕倒,成长与代价同时显现。

4.1 持续阻力与市场突围1.1 在挫折中成长

2关键引文

开篇 · 叙述清查组的事在县里成为一个禁忌话题,而在小雷家大队则是成为大伙儿茶余饭后的谈资。
体制内势力 · 新封锁老大哥们开个茶话会心往一处想,给全县收购站一条指令:兔毛凭证收购,每个大队给一定配额的兔毛收购证。
雷东宝 · 承压外貌每天挂着个脸,颧骨下面两团阴影,旁人看着毛骨悚然。
宋运萍 · 晕倒脸色一白,眼前发黑,贴着玻璃柜台软软倒了下去。
结尾 · 除夕这一年,小雷家除夕夜的鞭炮直响到天亮。

3Q3 文学技巧 · 三 TEE

TEE 1
反讽体制内势力新封锁
老大哥们开个茶话会心往一处想,给全县收购站一条指令:兔毛凭证收购,每个大队给一定配额的兔毛收购证。
TEE 2
细节描写(外貌)雷东宝承压
每天挂着个脸,颧骨下面两团阴影,旁人看着毛骨悚然。
TEE 3
对比市场反制结果
稍微提高点兔毛收购价……急得全市国营收购站跳脚。

4学生思考题(Q3 (a)(b)(c) 演练)

(a) 选文中,体制内势力以哪些方式继续打压小雷家?请结合原文说明。 3 marks

提示:① 对全县收购站下达「兔毛凭证收购」配额指令,矛头直指养殖大户小雷家;② 邻县砖瓦厂以「保护地方经济」为名,派专人在路口设卡拦截黄砖;③ 两者共同点是以行政手段打压市场化的新生力量。须带 2 处以上直接引文。

(b) 作者运用了哪些文学技巧表现小雷家面对阻力时的「持续突围」? 5 marks

提示:需 3 个以上技巧并附逐字引文,每个 TEE 收束回扣题干「持续阻力/市场突围」。可选:反讽(「茶话会」轻松措辞 vs 严重封锁)、细节描写(「颧骨下面两团阴影」侧面烘托压力)、对比(「稍微提高点兔毛收购价」对「急得全市国营收购站跳脚」)。忌只命名一个技巧,忌「两张皮」。

(c) 结合选文与小说其余部分,分析雷东宝在这一阶段如何「在挫折中成长」。 7 marks

提示:3 个 mini-论点段,各须含选文内引文 + 跨段更广文本(如他从分田到户的直接对抗、物资采购时低姿态找工厂的经历)+ 主题收束句。要点:① 面对双重打压不退缩,改用提价、降价、借力工程师等市场化反制,比早期蛮力突围更成熟;② 最艰难时仍坚持买电视机「学宋运辉了解政策」,把生存压力转化为战略投资;③ 结尾「越挫越勇」标志他的理解从本能冲劲上升为信念坚持。只引选文内内容 = Band 4 封顶。

5Q4 宏观钩子

跨文本议题:本节正面支撑 Theme 1「个人在社会变革中求发展,需要抓住机会」。雷东宝在政策灰色地带以技术革新与市场策略持续突围,证明在时代转型中主动求变、把阻力化为升级催化剂者方能立足。可与《夹缝中的光芒》(钟梦兰、潘海燕在体制夹缝中谋发展)配对,对照两类人物在社会变革中「抓住机会」的不同路径。

6学生 model 段(Q3(b)/(c) 范文)

Model 段
面对兔毛凭证收购与路口设卡的双重封锁,作者以反讽笔法揭示体制阻力的隐蔽。「老大哥们开个茶话会心往一处想,给全县收购站一条指令:兔毛凭证收购」一句,用「茶话会」的轻松措辞包裹一道针对性极强的经济封锁,轻描淡写的语气与其严重后果之间的反差,折射出计划经济势力联合打压的组织性,这正是「持续阻力」之所在。继而作者以一组因果对比写小雷家的反制:「稍微提高点兔毛收购价」就「急得全市国营收购站跳脚」,一细微的市场动作便逼得国营收购站退让,对比之中凸显市场逻辑以其内在效率瓦解行政壁垒。技巧服务于论点,揭示出雷东宝的成长不在蛮力,而在懂得以市场之道破体制之围,从早期靠胆量蛮干,到此节多线并行、策略化突围,他在一次次挫折中完成了能力的升级。