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Year 12 Chinese & Literature · L7
01 / 12
第 7 课 · 转入写作训练

写作技巧 +
Q3 限时

技巧综合 · TEE 三步法 · 限时 Q3(b) 5 分

前 6 节人物精读结束。L7 是转折点:把 L2-L6 学到的所有技巧综合 + 第一次限时写 Q3
3 个目标:技巧框架定型 / TEE 三步法熟练 / 限时节奏建立。

非虚构 4 大官方技巧·本作 8 细化技巧·Q3 限时
L7 · 一节 55 分钟
— 2026 · #26CL —
Act I · 写作技巧综合
02 / 12
Act I · 技巧框架

两层技巧框架

官方说 4 个 (来自 C&L 答题指南)。
本作展开成 8 个细化技巧 (来自 L2-L6 精读)。
两层都熟, Q3 才能既"对官方框架", 又"扣具体文本"。

Act I · 技巧综合
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Act I · 非虚构 4 大官方技巧
03 / 12
Official Framework · 答题指南

非虚构 4 大技巧

官方 1
数据使用
精确统计 / 量化对比 —— 让抽象社会现象具体化。本作例: 1992 vs 2006 录取率 / 80% 同单位 / 月租 100 元
官方 2
案例分析
典型个案 + 完整轨迹 —— 从"个别"到"一般"的论证。本作例: 钟梦兰一家 / 海燕全程 / 三家并置
官方 3
对比论证
代际 / 地域 / 价值观对比 —— 让差异凸显, 论证有立体感。本作例: 9202 vs 062111 / 漂泊女孩 vs 正式员工
官方 4
客观描述与
主观评价的平衡
学者反思 + 事实白描 —— 既严谨又有温度。本作例: "我的直觉是" / "我以前总认为" / 情感化叙述
L7 · S3 · 官方 4 技巧
大框架 · 必记
Act I · 本作 8 细化技巧(上)
04 / 12
Detailed Framework · 本作 8 个(1-4)

8 个细化技巧 · 上半

细化 1
数据论证
25% / 56.8% / 80% / 八成 / 38℃ / 月租 600 —— 量化让结构性变化可见
细化 2
代际对比
9202 班 vs 062111 班 / 母女两代 —— 突出时代结构性转向
细化 3
典型个案 + 群像
7 个学生群像 + 三家庭并置 —— 让群体规律有具体承载者
细化 4
直接引语
父亲"打工没有自由" / 母亲"不工作就无法独立" / 梅怡"叫醒我的只有坚强" / 素婷"岁月对女人" —— 价值观直接发声
L7 · S4 · 细化 1-4
对应官方 1+2+3
Act I · 本作 8 细化技巧(下)
05 / 12
Detailed Framework · 本作 8 个(5-8)

8 个细化技巧 · 下半

细化 5
细节描写(白描)
海燕母亲 100 元房租 / 38℃ 城中村 / 龙洞地铁穿越半城 —— 让抽象压力转可感画面
细化 6
反思性第一人称
"我的直觉是" / "我以前总认为" —— 学者理性质疑 + 邀请读者重审
细化 7
隐喻 / 象征
"夹缝中的光芒"标题 / 母亲"井底之蛙" —— 诗意提炼整代生存底色
细化 8
层次化分类归纳
062111 班 4 大职业去向系统分类 —— 把个案上升到群体规律
L7 · S5 · 细化 5-8
对应官方 4 + 综合
Act II · Q3 解题方法 · TEE
06 / 12
Act II · TEE 三步法

TEE × 3

5 分 Q3(b) = 3 个 TEE 点最少
Technique → Example → Effect (三层结构, 议题内涵收口)。

Act II · TEE 方法
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Act II · TEE 三步法详解
07 / 12
TEE Detailed · 每点三层

每个 TEE 点 · 三步

T · Technique
技巧命名
一句话点出具体技巧:数据论证 / 代际对比 / 反思性第一人称 / 直接引语 等。不要笼统说"语言技巧"
E · Example
原文引用
必须带引号。摘抄具体引文 / 数字 / 字句。引用越精确, 分越稳。
E · Effect
3 层效果
① 直接作用② 论证目的③ 议题内涵收口
不写"议题 X.X"编号, 写议题"内涵"。
关键警告:
① Effect 三层缺一不可 —— 最易丢分的是没写"议题内涵收口"
② 范文里绝不出现"议题 1.1"等 syllabus 编号, 评分员看到就扣分L7 · TEE 详解
L7 · S7 · TEE 详解
三步缺一不可
Act II · TEE 范文回顾
08 / 12
Past Examples · L2-L6 范文回顾

看一个范文

题目假设:"作者如何运用语言技巧表现两代二本学生命运的差异?" (5 分 · 来自 L2 范文示范)

TEE 1 · T: 作者大量运用精确的统计数据进行对比论证。
E: "1992 年录取率 25%" 与 "2006 年录取率 56.8%" 形成精确数据对照; 又如 "80% 同学一直在同一单位" vs "石磊四年换六次工作"。
E (Effect): 量化的数字对比把抽象的"扩招"具体化, 让读者直观看到从精英教育到大众化教育这一时代结构性转向, 正是这种体制层面的转型反过来重塑了八零后大学生的整体命运图景 —— "文凭贬值"的社会共识, 不过是个人在剧变社会中重新寻找定位的另一种表述

观察:Effect 三层都齐全 — 直接作用(数据让"扩招"具体化) → 论证目的(看到时代转向) → 议题内涵(社会变迁重塑命运 + 反驳"文凭贬值"共识)。没出现"议题 1.1"

L7 · S8 · 范文回顾
Effect 三层结构
Act III · 限时 Q3 训练 · 25 分钟
09 / 12
Act III · 限时

限时 Q3(b)
25 分钟

15 分钟写 + 10 分钟互评。选文是 L2 学过的开篇 9202 vs 062111 段——熟悉的素材, 检验 TEE 三步法是否到位。

Act III · 限时 Q3
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Act III · 题目 · Q3(b) 5 分
10 / 12
Question 3(b) · 5 marks · 25 min

题目

选文(在 booklet Part A):《夹缝中的光芒》开篇 — 9202 班 vs 062111 班对比段(L2 已学过)。

问题:
作者如何运用语言技巧表现两代二本学生命运的差异? 结合选文回答。

How does the author use language techniques to convey the difference between the destinies of the two generations of second-tier university students? Refer to the extract.
要求:
· 3 个 TEE 点(5 分 = 3 个最少)
· 每个 Effect 3 层结构(直接作用 / 论证目的 / 议题内涵)
· 不写"议题 X.X"编号
· 时间:15 分钟 · 字数 ~200-250L7 限时 Q3(b)
L7 · S10 · 限时题目
15 分钟写
Act III · 互评指引 · 10 分钟
11 / 12
Peer Review · 互评

10 分钟互评

A · 给对方打分

3 个 check

  • 3 个 TEE 点吗? (少于 3 个直接 -1)
  • 每个 Example 带引号吗? (没引号 -1)
  • 每个 Effect 有 "议题内涵收口"吗? (没收口 -2)
B · 红线检查

3 个雷区

  • ❌ 出现"议题 1.1"等编号 → 直接扣分
  • ❌ T 写成"语言技巧"(笼统) → -1
  • ❌ Effect 收尾用"增强说服力"等泛泛 → -1

老师抽 1-2 份范本投影讲评 —— 重点讲Effect 三层是否到位

L7 · S11 · 互评
Effect 三层 = 高分关键
Act III · 收束 + L8 预告
12 / 12
课后任务 · Homework

这周的练习

任务 1 · Q3 精修

把课上的 Q3(b) 拿回家精修, 按互评的反馈, 确保Effect 三层齐全

任务 2 · 大江大河 1981 章预读

下节课 L8 会精讲 2025 HSC Q4 真题(夹缝 × 大江 1981 章雷东宝)。先读大江大河第一部第 14-19 章, 标出雷东宝"抓住机会"的关键情节。

任务 3 · L6 论据库精填

把 L6 Part F 6 人物论据库全部填实——特别是钟梦兰 + 潘海燕两行(L8 Q4 真题人物)。

下节课 · L8 重头戏
2025 HSC Q4 真题精讲 + 4 份 NESA Band 6 真卷投影 + 大TEEL 模型示范。
L8 是整个单元的压舱石 — 直接对接 2026 HSC 大概率会变体再考的高频组合。 L8 · Q4 跨文本(大江大河)
L7 · S12 · 收束
下节 · L8 · Q4 重头戏