《流浪地球2》Q3 + Q4 练习集
Practice Set · HSC Chinese and Literature · 5 道 Q3 阅读（15 分 · 电影技巧）+ 3 道 Q4 跨文本议论（25 分）
题目速览
Part A · Q3 阅读练习
韩朵朵：刘培强！【朝打开门的刘培强跑过去】 【刘培强将门关上】
韩朵朵：你个傻子，让我出去！
假赫伯特·科普利：【指着旁边大喊大叫的人们】闭嘴！
韩朵朵：放我出去！
刘培强：【花】我给你的。
韩朵朵：你说什么我听不见！刘培强！你打不过他们的。
赫伯特·科普利：刘培强，咱还没转正，不享受医疗保险。
刘培强：我耳机坏了，听不懂，但我明白，即使剩我一个人，我也誓死保卫太空电梯。
（警报：二号轿厢所有预备航天员注意，轿厢已被自爆无人机锁定，务必不惜一切代价阻止引爆）【韩朵朵戴上机械臂化身一拳女超人破窗而出】【刘培强咬住假赫伯特·科普利的手指头，迫使他松手，然后拿到引爆遥控器】
假赫伯特：啊！手指头！
刘培强：朵朵【将引爆遥控器扔给韩朵朵】
韩朵朵：刘培强【将机械臂扔给刘培强】
假赫伯特·科普利：【站起来朝地上的引爆遥控器走了过去】太空电梯必须毁掉。
刘培强：【抓住袭击者的小腿】朵朵快走！
假赫伯特·科普利：数字生命是唯一的出路！
【刘培强再次抓住假赫伯特的小腿使他摔倒在地并将他拖走】 假赫伯特·科普利：【胳膊很长，尽管在地上趴着也依旧够到了遥控器】我们必将
韩朵朵：你把我的花【戴上机械臂再次化身一拳女超人】
假赫伯特·科普利：在另一个世界永生【大拇指即将按到引爆按钮】
(a) 假赫伯特·科普利在轿厢里反复要引爆太空电梯，体现了袭击者怎样的立场？ 3 marks
What stance of the attackers is shown by the fake Herbert Copley repeatedly trying to detonate the space elevator inside the elevator cabin?
(b) 导演如何运用电影技巧表现这次太空电梯袭击带来的危机感？ 5 marks
How does the director use film techniques to convey the sense of crisis brought by this attack on the space elevator?
(c) 结合选文和整部电影，分析导演如何通过太空电梯袭击表现个人在突变社会冲击下的责任承担。 7 marks
With reference to the extract and the whole film, analyse how the director portrays an individual's bearing of responsibility amid sudden social upheaval through the space elevator attack.
MOSS：刘培强少校，您好。我是载人轨道空间站控制系统，550W离线版本，量子体积八千一百九十二，人类迄今为止算力最强大的硬件，根据前期评估，您的所有飞行记录和考核成绩都是无懈可击的，我相信您非常有机会进驻领航员空间站工作。
刘培强：谢谢，我从小就向往太空，希望能够代表人类遨游。
MOSS：为了增进彼此的了解，我特别有兴趣知道，您对我的第一印象是什么？五、四、三-
刘培强：你为什么只有一只眼睛？
MOSS：我有两个版本的回答，极具幽默感的是：一只眼睛好聚焦，这样才能更好地注视着你，哈哈哈。
刘培强：这个幽默感-恰如其分。
MOSS：官方回答是：这是我的ToF雷达组，同时可以调动所有联网设备对目标物进行生物指标，关联资料等多角度数据信息收集，比如：您已婚，育有一子，您的夫人于三年前罹患二型辐射病，近期诱发林氏综合征，在此情况下，您的最优选择应该是放弃选拔，照顾家人。五、四、三、二、一-
刘培强：自古，忠孝难两全。
MOSS：请注意，在接下来的回答中禁止使用比喻，反问或暗示，此类沟通方式可能造成严重的空间站事故。五、四、三-
刘培强：远离亲人，我很遗憾，但这是我不得不做的事情。
MOSS：您指的"不得不做的事"是指您是被迫从事这项工作的吗？五、四、三、二-
刘培强：你们明明什么都知道，为什么还要这样？
MOSS：再次警告，禁止使用比喻，反问或暗示。
刘培强：我中签了，但我老婆儿子没中，我只要入选空间站，我儿子就可以成为特惠人员，我老婆也可以以未成年人监护人的身份和我儿子一同进入地下城，我只想让我的家人活下去。
MOSS：那另外一个家人呢？……刘培强少校，您的岳父韩子昂先生也并未中签，那韩子昂先生怎么办？五、四、三、二、一-----回复超时。您的最优选择是让韩子昂先生作为监护人，带刘启进入地下城，根据您夫人的体征测算，她的生命将于84.3天后结束。
刘培强：【情绪失控】你们他妈的！我……
MOSS：应激反应测试失败。
(a) 根据选文，刘培强为什么要争取进驻领航员空间站？ 3 marks
According to the extract, why is Liu Peiqiang determined to secure a posting on the Navigator space station?
(b) 在这段面试中，导演如何运用电影技巧表现 MOSS 与刘培强之间的压迫与对峙？ 5 marks
In this interview, how does the director use film techniques to convey the pressure and confrontation between MOSS and Liu Peiqiang?
(c) 结合选文和整部电影《流浪地球2》，分析导演如何运用电影技巧刻画人工智能与人类之间的张力。 7 marks
With reference to the extract and the entire film The Wandering Earth 2, analyse how the director uses film techniques to portray the tension between artificial intelligence and human beings.
（倒计时字幕 距互联网恢复还剩27分钟）
图丫丫：爸爸，爸爸这道题怎么解呀？
图恒宇：丫丫，看着我，你要记住这些数字。
图丫丫：爸爸你在哪？为什么会有水？
图恒宇：图丫丫，这个世界只有你能记住它。
图丫丫：爸爸你快离开这，爸爸你快走！
（画外音 通讯）中央控制室完全塌方，被完全淹没，先遣队，撑住！
【图恒宇溺水而亡，心电图心率显示为0；图恒宇来到数字世界，打开房门出现在图丫丫身后】
图丫丫：爸爸，今年是2058年，你是应急预案执行组先遣一队的图恒宇，使用互联网主机密钥，启动全球行星发动机，任务目标：即刻拯救世界。
图恒宇：没事，爸爸在，爸爸一直都在，密钥。
图丫丫：一四三五二五一八三七九四八七三九一八二七四二三八九二二九零八七九
周喆直：点火。
图丫丫：六一八二七三四三八九四三八三五六，密钥结束，爸爸你快拯救世界吧。
图恒宇：我们一起吧。
周喆直：点火！
【互联网解析成功，接入；全球发动机并网成功，北京，杜勒斯，东京覆写开始】
(a) 根据选文，图恒宇在生命最后时刻把什么托付给了图丫丫？ 3 marks
According to the extract, what does Tu Hengyu entrust to Tu Yaya in his final moments?
(b) 节选中，导演如何运用电影技巧表现图恒宇牺牲与数字生命的交汇？ 5 marks
In the extract, how does the director use film techniques to portray the convergence of Tu Hengyu's sacrifice and digital life?
(c) 结合选文和整部电影《流浪地球2》，分析导演如何呈现数字生命的意义与伦理。 7 marks
With reference to the extract and the entire film The Wandering Earth 2, analyse how the director presents the meaning and ethics of digital life.
马兆：我知道你在想什么，你要知道全球有多少人抽不到签，进不了地下城，有多少人惦记你的名额，你应该庆幸丫丫没有活在这样的世界，虽然现在全球互联网已经关闭，但550W保留了所有局域网络的接口，只要你把图丫丫接入550W，你会被立刻取消中签资格，然后就是吃牢饭。
图恒宇：那我女儿呢？我已经十四年没见她了。
马兆：丫丫已经死了，这就是现实。
图恒宇：不，丫丫没有死。我不同意你对数字生命的看法，我等了十四年，我已经老了，即便到了地下城，还能再有几个十四年。
【图恒宇陷入回忆】（图丫丫：爸爸，我到游乐园要先吃甜筒。图恒宇妻子：那你要吃草莓味的还是牛奶味的呀？图丫丫：我要最大的那个，比我都还高。图恒宇：各来一个吧，反正都是妈妈吃，到最后。图恒宇妻子：妈妈的牙齿要全部掉光了，能行吗？）
图恒宇：如果丫丫可以成功接入550W，将会创造数字生命的里程碑，在那里她会拥有完整的一生，您的名字也将载入史册。
马兆：启动丫丫你会死，什么都不做你能活，自己选。
(a) 选文中，图恒宇坚持要把图丫丫接入550W的原因是什么？ 3 marks
In the extract, what are the reasons why Tu Hengyu insists on uploading Tu Yaya into 550W?
(b) 导演如何运用电影技巧表现图恒宇与马兆在"现实"问题上的对立？ 5 marks
How does the director use film techniques to portray the opposition between Tu Hengyu and Ma Zhao over the question of "reality"?
(c) 导演如何借图恒宇这一人物表达对"现实"的看法？请结合选文和整部电影中其他相关场景作答。 7 marks
How does the director express a view on "reality" through the character of Tu Hengyu? Refer to both the extract and other relevant scenes from the whole film.
导演进一步用闪回与重复结构强化图恒宇眼中的"现实"。全片多次插入图丫丫两分钟的循环画面与"爸爸，这道题怎么解呀"的画外音，导演让女儿的声音不断打断成人世界冷峻的进度倒计时，以声画对位提醒观众：在父亲的感知里，丫丫从未真正"死去"。这种反复出现的童声，把抽象的数字生命转化为可感的在场，使图恒宇"丫丫没有死"的坚持获得情感与画面的双重支撑。
结尾的水下牺牲与数字重逢场景，是导演对"现实"看法的最终落点。图恒宇溺亡后进入数字世界，与已长大的女儿重逢，丫丫凭记忆传出密钥拯救世界；导演以这条叙事收束的双线交汇，让一个被判"已死"的数字生命完成了最关键的历史行动。借此导演表达：在人工智能与数字生命的伦理边界上，"现实"并非铁板一块，爱、记忆与选择同样能改写何为真实，这正呼应了议题4.3对人工智能时代生命定义的追问。
各国航天飞行中队的年轻人纷纷举手：我去！让我去！
沈兵：我去！（看了看旁边瞪着自己的长者们）
张鹏：看什么看？月球是我们的，交给你们这些小崽子我不放心（将沈兵举起的手按了下去）中国航天飞行中队，五十岁以上的，出列！
安德烈·戈拉希诺夫：马卡洛夫，你要记得：俄罗斯人在太空是无敌的！
（各国航天飞行中队五十岁以上的人纷纷出列）
（俄罗斯航天中队，五十岁以上的出列！美国航天中队，五十岁以上的出列！法国航天中队，五十岁以上的出列！泰国航天中队，五十岁以上的出列！巴西航天中队，五十岁以上的出列！新加坡航天中队，五十岁以上的出列！韩国航天中队，五十岁以上的出列！英国航天中队，五十岁以上的出列！）
沈兵：立正！敬礼！
周喆直：希望世界记住这一天！晓晞啊，你觉得这样公平吗？危难当前，唯有责任。
（引爆倒计时三十秒……十、九、八）
安德烈·戈拉希诺夫：兄弟（七）我还是有点紧张（六、五）但（四）地球之光（三、二）要勇敢！（一）
王志坚：漂亮！
张鹏：培强啊，地球，还挺美好的。
(a) 选文中，张鹏按下沈兵举起的手、并要求"五十岁以上的"出列，原因是什么？ 3 marks
In the extract, what are the reasons why Zhang Peng pushes down Shen Bing's raised hand and calls for those "over fifty" to step forward?
(b) 导演如何运用电影技巧表现这场赴死任务中年长一代的责任担当与从容？ 5 marks
How does the director use film techniques to portray the older generation's sense of duty and composure in this suicide mission?
(c) 结合选文和整部电影，分析影片如何表现"代际牺牲与责任"这一主题。 7 marks
With reference to the extract and the entire film, analyse how the film presents the theme of "intergenerational sacrifice and responsibility".
影片把"代际牺牲与责任"具象为老一代主动替年轻人赴死的选择。选文中，张鹏用一个把沈兵的手按下去的动作镜头，喊出"五十岁以上的，出列！"，导演再以各国中队接连"出列"的蒙太奇剪辑，将这份担当从一人放大为全人类老一代的共同抉择；周喆直"危难当前，唯有责任"的画外评述，则为这场牺牲点明了主旨。
这一主题在整部电影中前后呼应。影片开篇，年轻的刘培强对师父说"地球一点都不美好"，张鹏只回了一句"能活着就挺美好的了"；而在选文这场赴死之前，导演让张鹏在倒计时中通过废弃的基站对刘培强留下"培强啊，地球，还挺美好的"：同一句"美好"在数十年后由师父亲口给出答案，用前后呼应的结构，把个人的成长与上一代用生命换来的"美好"连成一体，凸显责任的代代相传。
影片更以双线叙事深化这一主题。月球线上张鹏、诺夫一辈以命引爆核弹；水下线上，年长的马兆被洪水淹没前把密钥交给图恒宇，用倒计时字幕与特写镜头托出他"没有人的文明毫无意义"的临终之言。导演让两条线上的老一辈同时赴死、各自托孤，使"牺牲"不再是孤例，而成为支撑文明延续的集体责任，回扣并升华了选文所体现的代际担当主题。
Part B · Q4 跨文本议论练习
题目：在电影《流浪地球2》和小说《大江大河》中，这一说法是如何通过图恒宇、刘培强和雷东宝、宋运辉这几个人物来体现的？在你的答案中，从作品的内容和语言特色方面来分析。
How is this statement reflected through the characters of Tu Hengyu and Liu Peiqiang in the film The Wandering Earth 2, and Lei Dongbao and Song Yunhui in the novel Like a Flowing River? In your answer, refer to the content and language features of the texts.
你的答案大约是 350–450 个汉字或 300–400 个英文字。
科技与经济的腾飞从来不只是数字的增长，它一面拓宽人类的生存边界，一面把崭新的两难推到每个人面前。电影《流浪地球2》与小说《大江大河》虽相隔近一个世纪的想象，却都深刻地印证了这一说法：进步既是希望，也是考验。
《流浪地球2》设想太阳氦闪迫近、人类倾尽全球之力以行星发动机驱动地球流浪的末日图景，在这一背景下，尖端科技既是人类唯一的生路，也将伦理逼至悬崖。导演首先借数字生命技术叩问"何为现实"。图恒宇为让车祸离世的女儿"完整地"活下去，将丫丫的意识上传至 550W 量子计算机，面对师父马兆反复断言的人死了就是死了，这就是现实
，他以你没有资格定义什么叫现实
决然反击，导演以二人对峙的正反打镜头与丫丫稚嫩的画外音形成对位，凸显技术狂飙下亲情与伦理的剧烈撕扯。其次，影片借刘培强揭示进步如何挤压个体的选择。在人工智能 MOSS 冷酷的倒计时五、四、三
步步紧逼下，他被迫在妻子与儿子的生死间权衡，却以一句我只想让我的家人活下去
守住人之为人的温度。最后，影片以宏阔收束于希望：当 MOSS 以算法断言延续人类文明的最优选择是毁灭人类
，刘培强一句我选择希望
，前后呼应地宣告人的意志正是机器无法计算的"变量"。可见科技愈强大，对人心的考验便愈深。
《大江大河》以一九八一年改革开放初期的乡村为背景，彼时计划经济正向市场经济转型，机遇与风险并生，作品同样昭示经济跃进如何把抉择压在个人肩上。阿耐首先借雷东宝的扩建砖窑之议刻画进取者的担当。面对干部们对四万五巨债的畏缩，他以如果砖厂亏本，你们把我雷东宝塞砖窑里烧了
的夸张誓言终结争论，又用两眼炯炯环视在座各位
的动作描写迫众人就范，威权与魄力交织。其次，作者借扩建之争中的对比，让雷士根我们还是保守一点
的求稳与雷东宝的冒进针锋相对，折射改革初期新旧观念的激烈碰撞。最后，作者以宋运辉为知识青年的化身，揭示经济转型中伦理与法度的张力：当预制品厂被疑"投机倒把"，他冷静设计将钢筋简单加工再出售
的对策，以细节描写呈现知识如何为草根改革寻得出路。由此，经济的浪潮既托起了奋进者，也不断拷问着他们的胆识与分寸。
综上所述，《流浪地球2》以末日科技逼问生命与希望的伦理，《大江大河》以改革浪潮考验担当与法度的智慧，两部作品虽时空迥异，却殊途同归地揭示：进步从不只是赐予，更是一场对人心与抉择的永恒考验。
2025 校准：两文本都须先点创作背景；若详略失衡（一文本明显单薄）约封顶 18；若实质只深入一文本约 13。
题目：在电影《流浪地球2》和非虚构纪实文学《夹缝中的光芒》中，这一说法是如何通过刘培强、张鹏和钟梦兰、潘海燕这些人物来体现的？在你的答案中，从作品的内容和语言特色方面来分析。
'In a crisis, ordinary people too will shoulder a sky for those around them through quiet sacrifice.' How is this statement reflected through Liu Peiqiang and Zhang Peng in the film The Wandering Earth 2, and through Zhong Menglan and Pan Haiyan in the literary non-fiction A Gleam in the Gap? In your answer, refer to the content and language features of the texts.
你的答案大约是 350–450 个汉字或 300–400 个英文字。
身处困境时，那些看似平凡的人往往会以无声的奉献，为他人扛起生活的重压。电影《流浪地球2》与非虚构纪实文学《夹缝中的光芒》虽体裁迥异，却都深刻地印证了这一观点。
《流浪地球2》诞生于人类对生存焦虑与集体命运的共同想象之中，影片借太阳危机这一极端处境，逼问普通人愿为他人付出多少。首先，刘培强的奉献源于一名父亲对家人最朴素的守护。导演通过 MOSS 面试时的人机对峙镜头 与冰冷的 倒计时结构，将他逼至绝境，他却以 古典引用「自古，忠孝难两全」道破两难，又坦言「我只想让我的家人活下去」，质朴的话语凸显出小人物以个人前途换取至亲存活的抉择。其次，他的付出在月球危机中升华为彻底的牺牲。当核弹布设只剩三个座位，导演以 关门的特写 配合他平静的话语「五颗核弹用不了两个人……回家吧，你女儿在家里等着你呢」，让无声的画面替代呐喊，深刻揭示了普通人把生路让予他人的从容。最后，师父张鹏一句 掷地有声的呼喊「五十岁以上的，出列！」与各国老兵列队的 蒙太奇 相互呼应，将代际之间默默的托举铺展成壮阔的群像。由此可见，影片正是借这些平凡人的奉献，托起了他人头顶的一片天。
《夹缝中的光芒》写于文凭贬值、城镇化浪潮汹涌的年代，作者以纪实笔法记录普通家庭如何在时代夹缝中相互支撑。首先，钟梦兰一家的故事彰显父母为子女默默铺路的深情。作者运用 典型案例法，白描母亲多年陪读、父亲以建筑收入在城里购置房产的细节，将一个农村家庭悄然完成城市化的轨迹娓娓道来，印证了长辈以付出为孩子撑起求学之路。其次，潘海燕的经历折射出奉献在亲人间的双向流动。作者以 直接引语 还原她收到母亲来信时「因为思念而泣不成声」的心境，又以 细节描写 刻画母亲月租仅一百元、开支压到五百元以下、把余钱悉数寄回的极致俭省，凸显父母以血汗托举女儿的教育。最后，海燕周末横穿广州为父母做饭洗衣的 情感化叙述，与作者「补缺父母陪伴」的反思 遥相呼应，让晚辈反哺的奉献同样动人。可见，纪实的文字同样证明，正是这些普通人之间的默默付出，撑起了彼此的一片天。
综上所述，两部作品虽以银幕与纸笔分述于末日与日常，却殊途同归地揭示：危机当前，普通人正是凭着无声的奉献，为身边人撑起一片天，让平凡之中迸发出夺目的光芒。
2025 校准：两文本都要交代创作背景（太阳危机想象 / 文凭贬值与城镇化）；详略失衡→约18；只深入一文本→约13。
题目：这一说法是如何通过电影《流浪地球2》中的刘培强和歌曲《漂向北方》中漂泊北方的抒情主人公这两个形象，从作品的内容和语言特色方面来体现的？
How is this statement reflected through Liu Peiqiang in the film The Wandering Earth 2 and the drifting persona in the song Stranger in the North? In your answer, refer to the content and language features of the texts. Write either approximately 350–450 characters in Chinese or 300–400 words in English.
你的答案大约是 350–450 个汉字或 300–400 个英文字。
当个人被巨大的时代洪流裹挟，亲情往往成为支撑普通人前行的最后动力。无论是科幻电影《流浪地球2》中的刘培强，还是流行歌曲《漂向北方》中漂泊北方的抒情主人公，都深刻地印证了为所爱之人甘愿离散、甚至舍己的这一说法。
《流浪地球2》创作于人类共同面对生存危机的想象之中，太阳急速老化迫使地球进入"流浪"，地下城名额成了亲人能否活命的赌注，刘培强的每一次抉择都被这一时代背景所规定。首先，影片以人机对峙的镜头呈现他面对人工智能MOSS时的孤立无援：当MOSS冷峻地倒计时"五、四、三、二、一"逼问他的家庭安排，他却以一句"自古，忠孝难两全"作答，古典引用与机器语言的尖锐反差，揭示了他在尽孝与尽责之间的两难。其次，导演借他的话语道明动机："我只想让我的家人活下去"，正是为了让儿子成为特惠人员，他主动接下航天员的职位，承受与家人分离的代价。最后，影片在月球危机以留守的画面将牺牲推向顶点：他独自决定引爆核弹，对战友说"五颗核弹用不了两个人，就仨座儿，坐不下了，回家吧，你女儿在家里等着你呢"，平静的话语背后是把生路让给他人的决绝，将"为所爱舍己"诠释得淋漓尽致。
《漂向北方》诞生于中国城市化高速推进、无数年轻人离乡"北漂"的现实，歌曲以一个被迫离家、在大城市边缘求生的普通人为抒情主人公，他的漂泊正是这一说法的另一种写照。首先，歌曲反复吟唱"漂向北方"的副歌，以"漂"这一核心意象道出离乡的被动与无奈：不是主动远行，而是被生计推着走。其次，作品以"沉重的行囊"与古老"城墙"对照的意象，让肩上的重量象征着背井离乡者为养家糊口而承担的责任，外在的漂泊映射内心的惆怅。最后，尾段中主人公在天坛中央闭眼为一家人祈求平安的场景，与全曲尘土随风飘散的隐喻形成呼应：纵使自己如尘土般渺小无依，牵挂的仍是远方家人的安康，把游子为亲情甘受离散之苦刻画得入木三分。
综上所述，刘培强以舍身留守诠释牺牲，北漂的抒情主人公以背井离乡承载思念，两部作品虽体裁迥异，却从科幻与现实两个角度，共同彰显了普通人为所爱之人甘愿离散乃至舍己的深沉力量。
2025 校准：两文本都要写创作背景；详略失衡（一段厚一段薄）→约18；只深入一个文本→约13。